İçeriğe atla "Eğitimde feda edilecek tek bir fert yoktur" ilkesiyle çıktığımız bu yolda, Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi olarak binlerce çocuğumuzun hayatına dokunmanın gururunu yaşıyoruz. Uzman kadromuz ve modern eğitim yaklaşımlarımızla, engelleri sevgiyle aşmak için buradayız.
Yeni Karçiçeğim ailesi olarak, çocuklarımızın potansiyellerini en üst düzeye çıkarmak için sevgi dolu ve bilimsel bir öğrenme ortamı sunuyoruz. Uzman kadromuzla her öğrencimizin bireysel gelişim yolculuğunda yanındayız.
Çocuklarımızın akademik ve sosyal becerilerini geliştirmek için kişiselleştirilmiş, modern eğitim metotları uyguluyoruz.
Sadece eğitimi değil; fiziksel gelişimi, sosyal uyumu ve aile danışmanlığını da kapsayan çok yönlü bir destek sağlıyoruz.
Gelişim süreci içinde genel işlevlerde gerilik yaşayan bu nedenle özel eğitim ve rehabilitasyona gereksinim duyan bireylere gelişim özelliklerine uygun bireyselleştirilmiş eğitim programları hazırlayarak çağın gerektirdiği fiziksel ve teknik donanımları kullanarak uygulamak, ebeveynleri problem hakkında bilgilendirmek, danışmanlık ve rehberlik hizmeti vermek misyonumuzdur .
Çağın gerektirdiği değişim ve yeniliklere uyarak, özel eğitim ve rehabilitasyon alanında faaliyet gösteren kuruluşlar arasında en iyi olmak vizyonumuzdur.
Çağın gerektirdiği değişim ve yeniliklere uyarak, özel eğitim ve rehabilitasyon alanında faaliyet gösteren kuruluşlar arasında en iyi olmak vizyonumuzdur.
Yeni Karçiçeğim’in temelinde, yılların verdiği tecrübe ve eğitime adanmış güçlü bir yönetim anlayışı yatmaktadır. Kurumsal vizyonumuzu belirleyen yöneticilerimizle; bilimsel standartlardan ödün vermeden, her bir öğrencimizin en yüksek kalitede eğitim alması için stratejik ve profesyonel bir yönetim süreci yürütüyoruz.
Çocuklarımızın geleceğini, alanında uzman, deneyimli ve her şeyden önce çocuk sevgisiyle hareket eden profesyonel bir kadroyla şekillendiriyoruz. Her biri kendi branşında yetkin eğitmenlerimizle, en iyi rehabilitasyon hizmetini sunmak için buradayız.
2011 yılında Anadolu Üniversitesi Öğretmenlik Bölümü’nden mezun olmuştur. Mezuniyetinin ardından, 2011 yılından itibaren Özel Eğitim alanında mesleki çalışmalarını sürdürmektedir.
2023 yılından bu yana Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim bünyesinde Kurum Müdürü olarak görev yapmakta olup; kurumun eğitim ve yönetim süreçlerinin planlanması, yürütülmesi ve geliştirilmesine yönelik çalışmaları koordine etmektedir.
2017 yılında Kırklareli Üniversitesi Çocuk Gelişimi Bölümü’nden mezun olmuştur. Lisans eğitiminin son yılında Trakya Üniversitesi Pedagojik Formasyon Programı’nı başarıyla tamamlamıştır. 2017 yılından bu yana özel gereksinimli bireylerle mesleki çalışmalarını sürdürmektedir.2022–2024 yılları arasında OPA, Uzman Öğreticilik, Oyun Terapisi, Resim Analizi, Çocuk Değerlendirme Testleri ve Masal Terapisi alanlarında mesleki eğitimler almıştır.2024 yılından itibaren Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim bünyesinde; Otizm Spektrum Bozukluğu, Öğrenme Güçlüğü ve Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu tanısı bulunan çocuklarla çalışmaktadır. Erken çocukluk döneminde dil becerilerinin değerlendirilmesi ve desteklenmesi, yürütücü işlevler, üstbiliş becerileri ve eğitim süreçlerinde aile katılımı özel ilgi alanları arasında yer almaktadır.Kurum bünyesinde eğitim alan çocukların değerlendirilmesi, bireyselleştirilmiş eğitim programlarının hazırlanması, gelişim süreçlerinin izlenmesi, aile eğitimi ile eğitici eğitimleri konularında rehberlik ve danışmanlık hizmetleri sunmaktadır.
2025 yılında Ankara Üniversitesi Özel Eğitim Öğretmenliği Bölümü’nden mezun olmuştur. Eğitim süreci boyunca bilimsel veriye dayalı, kanıta dayalı ve çocuk odaklı eğitim yaklaşımlarını benimsemiştir. Öğrencilerin bireysel öğrenme profillerini doğru şekilde belirlemenin, etkili bir eğitim planlamasının temelini oluşturduğuna inanmaktadır.
Öğrencilerinin bilişsel, akademik ve öğrenme süreçlerini kapsamlı biçimde değerlendirmek amacıyla aşağıdaki ölçme ve değerlendirme araçlarını aktif olarak uygulamaktadır: EROT (Erken Okuryazarlık Testi), HİT (Hızlı İsimlendirme Testi), OYAB (Okuma Yazma Değerlendirme Bataryası), ÇBÖ (Çalışma Belleği Ölçeği)
Ankara Üniversitesi’nin kazandırdığı akademik bakış açısı doğrultusunda; Otizm Spektrum Bozukluğu, erken müdahale, özgül öğrenme güçlüğü (disleksi, diskalkuli, disgrafi) alanlarında kanıta dayalı öğretim yöntemleri ve bireyselleştirilmiş eğitim programları ile çalışmalarını sürdürmektedir. Akademik becerilerin yanı sıra öğrencilerin öz düzenleme, dikkat, öğrenmeye hazırlık ve fonksiyonel becerilerini de desteklemeyi hedeflemektedir.
Eğitim sürecinde aile iş birliğini merkeze alan bir yaklaşım benimseyerek, kazanımların günlük yaşama genellenmesini önemsemektedir. Sabır, süreklilik ve doğru yöntemlerle her çocuğun potansiyeline ulaşabileceğine inanmaktadır.
2025 yılından bu yana Karçiçeğim Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi’nde özel eğitim öğretmeni olarak görev yapmaktadır.
2025 yılında Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Öğretmenliği Anabilim Dalı’ndan bölüm birincisi olarak mezun olmuştur. Mesleki çalışmalarında; disleksi, diskalkuli, disgrafi ve otizm alanlarında, davranışçı kuram temelli yaklaşımlar doğrultusunda eğitim uygulamaları yürütmektedir.
Bireyselleştirilmiş ve ölçülebilir eğitim programlarını esas almakta; her öğrencinin gereksinimlerine uygun, yapılandırılmış öğretim süreçleri planlamaktadır. İşaret Dili ve Braille Yazı sertifikalarına sahip olup, farklı gereksinim grupları için erişilebilir ve etkili öğrenme ortamları oluşturmayı hedeflemektedir.
2025 yılından itibaren Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim bünyesinde görev yapmaktadır.
2021 yılında Hacettepe Üniversitesi Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bölümü’nden mezun olmuştur. 2023 yılında Uzman Öğretici Sertifikası’nı almıştır. Mesleki çalışmalarında; 0–18 yaş arası çocukların gelişimsel değerlendirmelerinin yapılması, özel gereksinimli, gelişimsel gecikmesi bulunan ve tipik gelişim gösteren çocuklara yönelik uygun gelişim destek programlarının hazırlanması ile ailelere çocuk odaklı danışmanlık hizmetlerinin sunulmasını hedeflemektedir.
2019–2020 yılları arasında TÜBİTAK projesinde gönüllü stajyer olarak görev almıştır.
Çocuk değerlendirme alanında; Objektif Testler Uygulayıcı Sertifikaları kapsamında D2 Dikkat Testi, Bender Gestalt Görsel Motor Algı Testi, AGTE, Metropolitan Okul Olgunluğu Testi, Okul Öncesi Olgunluk Testi, Frankfurter Dikkat Testi, Frostig Gelişimsel Görsel Algı Testi ve R. B. Cattell 2A–3A Zekâ Testi eğitimlerini tamamlamıştır. Ayrıca çocuk değerlendirmede projektif testler uygulayıcı sertifikaları kapsamında Beier Cümle Tamamlama Testi, Harris Bir İnsan Çiz Testi ve Louisa Düss Psikanalitik Hikâyeler Testi eğitimlerini almıştır. Bunlara ek olarak; Çocuk Resimleri Analizi ve Psikolojik Resim Testleri, Denver II Gelişimsel Tarama Testi ve Psikolojik İlk Yardım Temel Eğitimi sertifikalarına sahiptir.
2025 yılından itibaren Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim Merkezi bünyesinde görev yapmaktadır.
2023 yılında İstanbul Üniversitesi Çocuk Gelişimi Lisans Programı’ndan mezun olmuştur. Mezuniyetinin ardından Uzman Öğretici Sertifikası almıştır. 2023 yılından itibaren Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi bünyesinde Uzman Öğretici olarak görev yapmaktadır.
Mesleki çalışmalarında; çocukların gelişimsel değerlendirilmesi, gelişim destek programlarının hazırlanması, erken çocukluk döneminde bilişsel, dil, sosyal-duygusal ve motor gelişimin desteklenmesi ile ailelere yönelik rehberlik çalışmaları özel ilgi alanları arasında yer almaktadır.
2012 yılında Anadolu Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programı’ndan mezun olmuştur. Mezuniyetinin ardından üç yıl boyunca okul öncesi öğretmeni olarak görev yapmıştır.
2015 yılından itibaren Özel Eğitim Uzman Öğretici Belgesi ile özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde öğretmenlik yapmaktadır. 2021 yılından bu yana Özel Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi bünyesinde Özel Eğitim Uzman Öğretmeni olarak mesleki çalışmalarını sürdürmektedir. Aldığı Eğitimler ve Sertifikalar: Okul Öncesinde Drama, Okul Öncesi Eğitiminde Orff ve Ritim, Eğitici Materyallerle Kavram Öğretimi, Montessori Eğitimi, Braille Alfabesi, Erken Çocukluk Döneminde İşitme Engelli Çocukların Eğitimi Çocuklarda Öfke Yönetimi
2023 yılında İstanbul Üniversitesi Çocuk Gelişimi Lisans Programı’ndan mezun olmuştur. Pedagojik Formasyon eğitimini Hacettepe Üniversitesi’nde tamamlamıştır. Akademik gelişimini desteklemek amacıyla Yıldırım Beyazıt Üniversitesi İş Sağlığı ve Güvenliği alanında yüksek lisans eğitimini tamamlamıştır.
Mesleki çalışmalarını özel eğitim alanında sürdürmekte; özellikle Özel Öğrenme Güçlüğü ve Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocuklarla çalışmaktadır. Bu kapsamda; çocukların bireysel öğrenme profillerini dikkate alarak yapılandırılmış öğretim programları oluşturmakta, akademik, sosyal ve günlük yaşam becerilerinin geliştirilmesine yönelik bütüncül destek sunmaktadır. Çalışmalarında çocukların gelişimsel ihtiyaçlarını, güvenliğini ve psikososyal iyilik hâlini merkeze alan bilimsel temelli yaklaşımları benimsemektedir. 2024 yılından itibaren İlkyardım Eğitici Eğitmeni olarak görev yapmakta; çocuklar ve ailelere yönelik güvenli yaşam becerileri kazandırmayı amaçlayan eğitimler yürütmektedir.
Sertifika ve Eğitim Alanları: Çocuklarda Mahremiyet Eğitimi, Boşanan Ebeveynler İçin Rehberlik,
Zor Durumlarla Başa Çıkma Mobbing ve Şikâyet Yönetimi
Mesleki hedefi; özel öğrenme güçlüğü ve otizm alanında desteklenen çocukların bireysel potansiyellerini en üst düzeyde ortaya koyabilecekleri, aile iş birliğine dayalı, etik, güvenli ve bilimsel bir gelişim ortamı oluşturmaktır.
2012 yılında Anadolu Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümü’nden mezun olmuştur. Mezuniyetinin ardından üç yıl boyunca okul öncesi öğretmeni olarak görev yapmıştır.2014 yılından itibaren; işitme, konuşma, zihinsel yetersizlik, bedensel yetersizlik, özel öğrenme güçlüğü ve Otizm Spektrum Bozukluğu alanlarında destek eğitim hizmeti sunan özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde çalışmalarını sürdürmektedir. 2017 yılında Uzman Öğretici Sertifikası almıştır.
Eğitimler ve Sertifikalar: Özel Gereksinimli Bireylere Dil Gelişimi Desteği Eğitimi, Koklear Rehabilitasyon Eğitimi, Otistik ve Zihinsel Engelli Bireylere Yeni Sisteme Göre Okuma-Yazma Öğretimi, AB ile Koklear İmplantlı Çocukların Eğitimi, Etkili İletişim Becerileri Eğitimi, Beden Dili Eğitimi, Diksiyon Eğitimi, Oyun Terapisi Eğitimi, Masal Terapisi Eğitimi, Filial Terapi Eğitimi, Resim Analizi Eğitimi
2022 yılında İstanbul Üniversitesi Çocuk Gelişimi Bölümü’nden mezun olmuştur. Mesleki tecrübesini; beş yıl okul öncesi eğitim kurumlarında ve iki yıl özel eğitim alanında aktif olarak çalışarak kazanmıştır. Özel eğitim alanında; farklı gelişim profillerine sahip çocukların bireysel ihtiyaçlarını dikkate alan, yapılandırılmış ve bütüncül eğitim yaklaşımlarıyla çalışmalar yürütmektedir. Özellikle özel öğrenme güçlüğü, dikkat ve davranış düzenleme güçlükleri ile gelişimsel farklılıklar gösteren çocukların akademik, sosyal-duygusal ve iletişim becerilerinin desteklenmesine yönelik bireyselleştirilmiş programlar hazırlamaktadır. Çocukların gelişimsel ihtiyaçlarına çok yönlü çözümler sunabilmek amacıyla; Disleksi Eğitmenliği, Oyun Terapisi, Masal Terapisi ve Çocuk Felsefesi (P4C) alanlarında uzmanlık eğitimlerini tamamlamıştır. Sahadaki altı yıllık deneyimini güncel, bilimsel temelli yöntemlerle birleştirerek; her çocuğun potansiyelini en uygun yaklaşımlarla desteklemeyi ve çocukların dünyasına anlamlı, kalıcı dokunuşlar yapmayı hedeflemektedir.
2022 yılında İstanbul Üniversitesi Çocuk Gelişimi Bölümü’nden mezun olmuştur. Mezuniyetinin ardından özel eğitim alanında, farklı gelişimsel gereksinimleri bulunan çocuklarla aktif olarak çalışmıştır.
Mesleki çalışmalarında; özellikle Otizm Spektrum Bozukluğu ve Özel Öğrenme Güçlüğü (Disleksi) alanlarında, bilimsel temelli ve kanıta dayalı yaklaşımları esas almaktadır. Çocukların bireysel gelişim profillerini dikkate alarak erken müdahale odaklı, yapılandırılmış ve sürdürülebilir eğitim programları hazırlamakta; dil, iletişim, dikkat, davranış ve akademik becerilerin desteklenmesine yönelik bütüncül çalışmalar yürütmektedir. Aile iş birliğini eğitim sürecinin ayrılmaz bir parçası olarak görmekte ve ebeveyn rehberliğine önem vermektedir.
Aldığı Eğitimler: Dislekside Erken Dönem Belirtiler ve Erken Müdahale, Çocuk Gelişiminde Sınır Eğitimi,
Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu, Otizme Bilimsel Açıdan Tıbbi Bütüncül Bakış,
Otizmde Dil ve İletişim Becerilerinin Desteklenmesi, OTI-STEM: Otizmli Çocuklarda Kodlama Öğretimi,
Otizmli Bireylerde Davranış Problemlerinin Azaltılması, Dislekside Etkili Müdahale Yöntemleri,
Otizmde Erken Müdahale, Otizm Spektrum Bozukluğunda Doğal, Gelişimsel ve Davranışsal Müdahaleler, Dislekside Müdahale Yöntemleri (Nörolojik Bakış)
Mesleki hedefi; özel eğitim alanında desteklenen çocukların bireysel potansiyellerini en üst düzeyde ortaya çıkarabilecekleri, bilimsel, etik ve aile odaklı bir eğitim süreci sunmaktır.
2013 yılında Anadolu Üniversitesi Okulöncesi Öğretmenliği Bölümü’nden mezun olmuştur. Mesleki yeterliliğini desteklemek amacıyla Uzman Öğretici Sertifikası almıştır. 2019 yılından itibaren Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim Merkezi bünyesinde Uzman Öğretici olarak görev yapmaktadır.
Mesleki yaşamı boyunca özel gereksinimli çocuklarla çalışarak; otizm spektrum bozukluğu, özel öğrenme güçlüğü, zihinsel yetersizlik, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu başta olmak üzere farklı gelişimsel alanlarda deneyim kazanmıştır. Çocukların bilişsel, dil, sosyal-duygusal, motor ve öz bakım becerilerini bütüncül bir bakış açısıyla desteklemeyi hedeflemektedir.
Eğitim süreçlerinde her çocuğun bireysel ihtiyaçlarını, gelişim düzeyini ve öğrenme stilini dikkate alarak bireyselleştirilmiş eğitim programları (BEP) hazırlamakta ve uygulamaktadır. Erken müdahalenin önemine inanarak, gelişimsel risk taşıyan çocuklarda temel becerilerin desteklenmesi, davranış düzenleme, iletişim ve sosyal etkileşim becerilerinin geliştirilmesi üzerine çalışmalar yürütmektedir.
Aile iş birliğini sürecin ayrılmaz bir parçası olarak görmekte; ailelere rehberlik ederek eğitimin günlük yaşama genellenmesini ve kalıcı kazanımlar elde edilmesini amaçlamaktadır. Oyun temelli, yapılandırılmış ve işlevsel öğretim yöntemlerini kullanarak çocukların öğrenme sürecine aktif katılımını desteklemektedir.
İstinye Üniversitesi Çocuk Gelişimi Bölümü’nden 2021 yılında mezun olmuştur. Mezuniyetinin ardından yaklaşık 1 yıl süreyle anaokulunda görev alarak tipik gelişim gösteren çocuklarla okul öncesi eğitim deneyimi kazanmıştır. 2022 yılından bu yana Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim Merkezi bünyesinde çalışmalarını sürdürmektedir.
Mesleki çalışmalarında; gelişimsel farklılıklar gösteren çocuklarla bireysel eğitim programları yürütmekte, çocukların bilişsel, dil, sosyal-duygusal ve motor gelişim alanlarını bütüncül bir bakış açısıyla desteklemektedir. Her çocuğun gelişim sürecinin kendine özgü olduğuna inanarak, çocuk merkezli, yapılandırılmış ve işlevsel eğitim yaklaşımları benimsemektedir.
Eğitim süreçlerinde çocukların bireysel ihtiyaçlarını, güçlü yönlerini ve gelişimsel risk alanlarını dikkate alarak bireyselleştirilmiş eğitim programları (BEP) hazırlamakta ve uygulamaktadır. Erken müdahalenin önemine inanmakta; oyun temelli etkinlikler, gelişimsel destek çalışmaları ve günlük yaşam becerilerini güçlendirmeye yönelik uygulamalarla çocukların öğrenme sürecine aktif katılımını desteklemektedir.
Aile iş birliğini eğitimin temel bir parçası olarak görmekte; ailelere gelişimsel süreçler hakkında rehberlik ederek kazanımların ev ortamına genellenmesini amaçlamaktadır.
Mesleki gelişimini desteklemek amacıyla çocuk gelişimi alanında; Sosyal Hizmet ve Çocuk Bağlamı, Çocuk ve İletişim, Aile İçi İletişim ve Bağlanma, Çocuk Gelişimci Olmak, Müzik, Hareket ve Gelişim başlıkları altında düzenlenen seminer ve eğitimlere katılım sağlamıştır. Özel eğitim alanındaki güncel, bilimsel temelli yaklaşımları yakından takip ederek, çocukların potansiyellerini en üst düzeyde desteklemeyi hedeflemekte ve mesleğini özveriyle sürdürmektedir.
2022 yılında Bartın Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü’nden mezun olmuştur. Mezuniyetinin ardından özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde 2 yılı aşkın süredir uzman öğretici olarak görev yapmaktadır. Mesleki çalışmalarında, farklı gelişim özelliklerine sahip bireylerin bilişsel, duygusal, sosyal ve davranışsal ihtiyaçlarını bütüncül bir bakış açısıyla ele almaktadır.
Otizm Spektrum Bozukluğu, Down Sendromu, Serebral Palsi, özgül öğrenme güçlüğü, görme yetersizliği ve zihinsel yetersizliği bulunan çocuklarla bireysel ve grup eğitimleri yürütmüş; her bireyin gelişim düzeyine ve öğrenme hızına uygun bireyselleştirilmiş eğitim programlarının (BEP) hazırlanması ve uygulanması süreçlerinde aktif rol almıştır.
Çalışmalarında, çocuk değerlendirme testleri ile gelişim alanlarını detaylı biçimde analiz etmekte; resim analizi, oyun terapisi ve çocuk-ergenlerde Bilişsel Davranışçı Terapi (BDT) temelli yaklaşımları kullanarak çocukların duygusal ve davranışsal ihtiyaçlarını desteklemektedir. Aynı zamanda problem davranışların azaltılması, duygusal düzenleme becerilerinin geliştirilmesi ve sosyal uyumun artırılmasına yönelik yapılandırılmış çalışmalar yürütmektedir.
Aile iş birliğini sürecin ayrılmaz bir parçası olarak görmekte; ailelere danışmanlık ve rehberlik sunarak kazanımların günlük yaşama genellenmesini önemsemektedir. Etik ilkelere bağlı, bilimsel temelli ve sürdürülebilir müdahalelerle her çocuğun potansiyelini en üst düzeyde desteklemeyi hedeflemektedir.
2025 yılından bu yana Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi’nde mesleki çalışmalarını sürdürmektedir.
2024 yılında Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümü’nden mezun olmuştur. Mesleki gelişimini desteklemek amacıyla Oyun Terapisi ile Özel Eğitim ve Çocuk Gelişimi İçin Değerlendirme eğitimlerini tamamlamıştır.
Mesleki çalışmalarında; öğrencinin gelişim alanlarını bütüncül bir bakış açısıyla ele alarak fiziksel ve sağlık gelişimi, bilişsel gelişimi, sosyal-duygusal gelişimi ve öz bakım becerilerini desteklemeyi öncelikli hedef olarak benimsemektedir. Her çocuğun bireysel farklılıklarını ve gelişim hızını dikkate alarak, yaşına ve ihtiyaçlarına uygun yapılandırılmış eğitim ortamları oluşturmaya özen göstermektedir.
Çalışmalarında oyun temelli öğrenme yaklaşımlarını merkeze almakta; çocuğun kendini ifade etmesini, duygularını düzenlemesini ve sosyal becerilerini geliştirmesini destekleyen etkinlikler planlamaktadır. Aile ile iş birliğini eğitim sürecinin önemli bir parçası olarak görmekte ve gelişimin günlük yaşama genellenmesini hedeflemektedir.
2024 yılında Kırıkkale Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü’nden mezun olmuştur. Mesleki çalışmalarında çocuk, ergen ve yetişkin gruplarıyla; bilimsel temelli yaklaşımları esas alarak hizmet sunmaktadır.
Uzmanlık alanları ve uyguladığı başlıca yöntemler şunlardır:
Oyun Terapisi, Bilişsel Davranışçı Terapi (BDT), Çocuk ve Ergenlere Yönelik Objektif Testler, MMPI Yetişkin Kişilik Testi
Çalışmalarında, öğrencilerin ve danışanların potansiyellerini en üst düzeye çıkarmayı; onları sağlıklı, dengeli ve güçlü bir gelecek inşa etme sürecinde desteklemeyi amaçlamaktadır.
2022 yılında Hacettepe Üniversitesi Dil ve Konuşma Terapisi Bölümü’nden mezun olmuştur. TEDİL, PROMPT, DIR/Floortime 101 ve ETEÇOM-2 eğitimlerine sahiptir.
Mesleki çalışmalarında; çocuklarda dil, konuşma ve iletişim becerilerinin değerlendirilmesi ve terapi süreçlerini bilimsel temelli, bireyselleştirilmiş yaklaşımlar doğrultusunda yürütmektedir. Gecikmiş dil ve konuşma, konuşma sesi bozuklukları, otizm spektrum bozukluğuna eşlik eden iletişim güçlükleri ve etkileşim becerilerinin desteklenmesine yönelik yapılandırılmış terapi programları planlamaktadır. Terapi sürecinde çocuğun günlük yaşamına genellenebilir kazanımlar elde etmesini ve aile iş birliğini önceliklendirmektedir.
Hâlen Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim ve Dil ve Konuşma Merkezi bünyesinde görev yapmakta; çocukların iletişim potansiyellerini en üst düzeye çıkarmayı hedefleyen bütüncül terapi çalışmaları yürütmektedir.
2025 yılında Kütahya Sağlık Bilimleri Üniversitesi Dil ve Konuşma Terapisi Bölümü’nden mezun olmuştur. Aynı yıl itibarıyla Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim ve Dil ve Konuşma Merkezi bünyesinde Dil ve Konuşma Terapisti olarak görev yapmaktadır.
Çocuklarda dil, konuşma ve iletişim becerilerinin değerlendirilmesi ve desteklenmesine yönelik çalışmaktadır. Terapi süreçlerinde bireyin gelişimsel özelliklerini, ihtiyaçlarını ve güçlü yönlerini dikkate alarak bilimsel temelli ve bireyselleştirilmiş müdahale programları planlamaktadır. Erken çocukluk döneminde iletişim gelişimini desteklemeye, sosyal etkileşimi artırmaya ve aile iş birliği içinde sürdürülebilir kazanımlar elde etmeye önem vermektedir.
Aldığı Eğitimler: Türkçe Erken Dil Gelişim Testi (TEDİL), DIR/Floortime 101
2024 yılında İstanbul Sağlık Bilimleri Üniversitesi Dil ve Konuşma Terapisi Bölümü’nden mezun olmuştur. Hâlen Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi Dil ve Konuşma Terapisi Bölümü’nde yüksek lisans eğitimine devam etmekte olup, mesleki çalışmalarını aktif olarak sürdürmektedir.
Mesleki çalışmalarında; çocuk ve yetişkinlerde dil, konuşma, ses ve iletişim bozukluklarının değerlendirilmesi ve terapisi alanlarında hizmet sunmaktadır. Özellikle gecikmiş dil ve konuşma, konuşma sesi bozuklukları, akıcılık bozuklukları, otizm spektrum bozukluğuna eşlik eden iletişim güçlükleri ve dil gelişiminde yaşanan farklılıkların desteklenmesine yönelik bireyselleştirilmiş terapi programları planlamaktadır. Terapi sürecinde bilimsel temelli yaklaşımları esas almakta, çocuğun günlük yaşamına genellenebilir ve aile iş birliğini merkeze alan uygulamalar yürütmektedir.
Floortime 101, Türkçe Erken Dil Gelişim Testi (TEDİL) ve Türkçe Okul Çağı Dil Gelişim Testi (TODİL) uygulayıcı sertifikalarına sahiptir.
2023 yılında Sağlık Bilimleri Üniversitesi Gülhane Sağlık Bilimleri Fakültesi Odyoloji Bölümü’nden mezun olmuştur. Yaklaşık 2,5 yıldır Özel Eğitim ve Rehabilitasyon alanında mesleki çalışmalarını sürdürmektedir.
2025 yılından itibaren Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim bünyesinde görev yapmaktadır.
Çalışma alanları arasında; dil ve iletişim becerilerinin değerlendirilmesi, dil ve konuşma çalışmaları, çocuklarda işitsel tanı ve rehabilitasyon süreçleri, işitme kayıplı çocuklara yönelik aile eğitimi, işitsel nöropatide rehabilitasyon ile koklear implantlı çocukların eğitim ve rehabilitasyonu yer almaktadır.
Türk İşaret Dili sertifikasına sahiptir
2019–2020 yılları arasında TÜBİTAK projesinde gönüllü stajyer olarak görev almıştır.
Çocuk değerlendirme alanında; Objektif Testler Uygulayıcı Sertifikaları kapsamında D2 Dikkat Testi, Bender Gestalt Görsel Motor Algı Testi, AGTE, Metropolitan Okul Olgunluğu Testi, Okul Öncesi Olgunluk Testi, Frankfurter Dikkat Testi, Frostig Gelişimsel Görsel Algı Testi ve R. B. Cattell 2A–3A Zekâ Testi eğitimlerini tamamlamıştır. Ayrıca çocuk değerlendirmede projektif testler uygulayıcı sertifikaları kapsamında Beier Cümle Tamamlama Testi, Harris Bir İnsan Çiz Testi ve Louisa Düss Psikanalitik Hikâyeler Testi eğitimlerini almıştır. Bunlara ek olarak; Çocuk Resimleri Analizi ve Psikolojik Resim Testleri, Denver II Gelişimsel Tarama Testi ve Psikolojik İlk Yardım Temel Eğitimi sertifikalarına sahiptir.
2025 yılından itibaren Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim Merkezi bünyesinde görev yapmaktadır.
2025 yılında Başkent Üniversitesi Odyoloji Bölümü’nden mezun olmuştur. Mezuniyetinin ardından rehabilitasyon alanındaki mesleki çalışmalarını sürdürerek, dil ve konuşma gelişiminin desteklenmesine yönelik uygulamalarda aktif olarak görev almaktadır.
Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim ve Dil ve Konuşma Merkezi bünyesinde; bireylerin işitsel algı, dinleme becerileri, dil ve konuşma gelişim süreçlerini bütüncül bir yaklaşımla ele almaktadır. Özellikle işitsel temelli dil gelişimi, iletişim becerilerinin güçlendirilmesi ve günlük yaşama genellenebilir kazanımların desteklenmesine yönelik bireyselleştirilmiş rehabilitasyon programları planlamaktadır. Çalışmalarında aile iş birliğini merkeze almakta, bilimsel temelli değerlendirme ve müdahale yöntemleriyle sürdürülebilir gelişimi hedeflemektedir.
2025 yılında Sağlık Bilimleri Üniversitesi Gülhane Külliyesi’nden mezun olmuştur. ÇİAT (Çocuklarda İşitsel Algı Testi) uygulayıcı sertifikasına sahiptir.
Mesleki çalışmalarında; çocukların işitsel algı, dinleme, ayırt etme ve dil gelişimi süreçlerini bütüncül bir yaklaşımla ele almaktadır. Özellikle işitsel algı becerilerinin değerlendirilmesi, dil ve iletişim gelişiminin desteklenmesi, işitsel dikkat ve dinleme becerilerinin güçlendirilmesine yönelik bireyselleştirilmiş rehabilitasyon programları hazırlamaktadır. Rehabilitasyon sürecinde aile iş birliğini temel alarak, günlük yaşam ve eğitim ortamlarına genellenebilir becerilerin kazandırılmasına önem vermektedir.
2025 yılından itibaren Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi bünyesinde görev yapmakta; odyolojik değerlendirme ve dil gelişimini destekleyici çalışmalarla çocukların iletişim becerilerinin geliştirilmesine katkı sunmaktadır.
2024 yılında Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Bölümü’nden mezun olmuştur. Mezuniyetinin ardından yaklaşık 1,5 yıldır fizyoterapist olarak mesleki çalışmalarını sürdürmektedir. Eğitim süreci boyunca nörolojik, ortopedik, pediatrik ve pulmoner rehabilitasyon alanlarında klinik stajlar yaparak kapsamlı bir uygulama deneyimi kazanmıştır.
Mesleki çalışmalarında; bireylerin fonksiyonel bağımsızlıklarını artırmayı, hareket kabiliyetlerini geliştirmeyi ve yaşam kalitelerini yükseltmeyi hedefleyen bütüncül bir fizyoterapi ve rehabilitasyon yaklaşımı benimsemektedir. Özellikle çocuklarda motor gelişimin desteklenmesi, duruş ve hareket bozukluklarının önlenmesi, kas-iskelet sistemi problemlerine yönelik rehabilitasyon programlarının planlanması ve günlük yaşam aktivitelerine katılımın artırılması üzerine çalışmalar yürütmektedir.
Mesleki gelişimini desteklemek amacıyla Klinik Pilates, Yüz Yogası, Kinezyolojik Bantlama, Manuel Terapi, Kuru İğneleme ve Masaj eğitimlerini tamamlamıştır. Çalışmalarında; hasta ile güçlü bir iletişim kurmaya, detaylı değerlendirme yaparak bireysel ihtiyaç ve hedeflere uygun, ölçülebilir ve sürdürülebilir tedavi programları oluşturmaya önem vermektedir.
2025 yılından itibaren Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi bünyesinde fizyoterapist olarak görev yapmakta; özel gereksinimli bireylerin rehabilitasyon süreçlerine disiplinler arası bir bakış açısıyla destek sunmaktadır.
2019 yılında Karabük Üniversitesi’nden mezun olmuştur. 2025 yılından itibaren Yeni Karçiçeğim Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi bünyesinde fizyoterapist olarak görev yapmaktadır.
Mesleki çalışmalarında; kas-iskelet sistemi sorunları, postür ve hareket bozuklukları ile nörolojik ve pediatrik rehabilitasyon alanlarında bireyselleştirilmiş fizyoterapi uygulamaları yürütmektedir. Özellikle serebral palsi tanısı olan çocuklarda motor gelişimin desteklenmesi, fonksiyonel hareket becerilerinin artırılması ve erken müdahale sürecinde çocuğun günlük yaşama katılımının güçlendirilmesi üzerine çalışmalar yapmaktadır. Disiplinler arası ekip anlayışıyla çalışarak, bireyin ihtiyaçlarına yönelik bütüncül ve sürdürülebilir rehabilitasyon programları planlamaktadır.
Aldığı Eğitimler: Manuel Terapi, Tetik Nokta Terapisi, Manuel Tools (Graston), Kupa Tedavisi,
Hacamat ve Sülük Uygulamaları, Mat Pilates (Seviye 1–2–3), Reformer Pilates, Serebral Palsi’de Özel Yaklaşımlar, Çocukluk Çağında Erken Müdahale: SAFE Yaklaşımı
2024 yılında Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Ergoterapi Bölümü’nden Şeref Öğrencisi olarak mezun olmuştur. Mesleki çalışmalarında, bireylerin günlük yaşam aktivitelerine katılımını artırmayı, bağımsızlık düzeylerini desteklemeyi ve yaşam kalitelerini geliştirmeyi amaçlayan bütüncül bir ergoterapi yaklaşımı benimsemektedir.
Çalışma Alanları: Nörogelişimsel Bozukluklar: Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB), Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB), Gelişimsel Koordinasyon Bozukluğu (DCD / Dispraksi)
Nörolojik ve Genetik Tanılar: Serebral Palsi, Down Sendromu, Diğer genetik sendromlar
Gelişimsel Güçlükler: Gelişimsel gecikmeler, İnce ve kaba motor beceri gecikmeleri
Ortopedik Problemler: El–kol yaralanmaları,Doğumsal el anomalileri
Beslenme ve Oral Motor Problemler: Seçici yeme, Çiğneme güçlükleri, Duyusal temelli beslenme sorunları
Duygusal ve Davranışsal Güçlükler: Kaygı bozuklukları, Duyusal temelli davranış problemleri, Sosyal uyum sorunları
Çalışmalarında; çocuğun duyusal, motor, bilişsel ve duygusal gereksinimlerini bir bütün olarak ele alarak, günlük yaşama genellenebilir becerilerin kazandırılmasını hedeflemektedir. Aile iş birliğini terapi sürecinin temel bir parçası olarak görmekte ve bireyselleştirilmiş müdahale programları planlamaktadır.
Aldığı Eğitimler: SOS Beslenme Yaklaşımı Sertifika Programı, Floortime 101 (2024), Beslenme Problemi Olan Çocuklarda Kapsamlı Değerlendirme (2024), Seçici Beslenen Çocuklarda Ergoterapi (2024), Pediatrik Beslenme Bozukluklarında Sinir Sistemi (2024),Oral Motor Beceriler (2023), Vestibüler Sistem Bozuklukları (2023), Hemiparetik Serebral Palsili Çocuklarda Ergoterapi Yaklaşımları (2020), Bebeklik Döneminde Ergoterapi Müdahaleleri (2020)
2025 yılında Lokman Hekim Üniversitesi Ergoterapi Bölümü’nden Şeref Öğrencisi olarak mezun olmuştur. Mesleki çalışmalarında çocukların günlük yaşam becerilerini, bağımsızlık düzeylerini ve yaşam kalitelerini artırmayı hedefleyen bütüncül bir ergoterapi yaklaşımı benimsemektedir.Ağırlıklı olarak aşağıdaki tanı ve ihtiyaç grupları ile çalışmaktadır:
Çalışma Alanları:
Çalışmalarında; bireyin duyusal, motor, bilişsel ve duygusal gereksinimlerini bütüncül olarak ele alarak, günlük yaşam aktivitelerine katılımını destekleyen bireyselleştirilmiş ergoterapi uygulamaları yürütmektedir.
Aldığı Eğitimler ve Seminerler:Floortime 101,Otizmli Bireyler İçin Oyun Terapisi,Özgül Öğrenme Güçlüğünde Ergoterapi Uygulamaları,Pediatrik Beslenme Problemlerinde Ergoterapi Yaklaşımları
YENİ KARÇİÇEĞİM’ İ ARADIĞINIZDA İLK GÖRÜŞME YAPTIĞINIZ KİŞİDİR. KURUM İÇİNDEKİ EVRAK TAKİBİ VE RANDEVULARI AYARLAYAN EKİP ÜYESİDİR.
YENİ KARÇİÇEĞİM’ İ ARADIĞINIZDA İLK GÖRÜŞME YAPTIĞINIZ KİŞİDİR. KURUM İÇİNDEKİ EVRAK TAKİBİ VE RANDEVULARI AYARLAYAN EKİP ÜYESİDİR.
YENİ KARÇİÇEĞİM’in temizlik ve yemek planlamalarından sorumlu olup, 2025 yılından bu yana YENİ KARÇİÇEĞİM’ de çalışmaktadır.
YENİ KARÇİÇEĞİM’in temizlik ve yemek planlamalarından sorumlu olup, 2022 yılından bu yana YENİ KARÇİÇEĞİM’ de çalışmaktadır.
YENİ KARÇİÇEĞİM’in temizlik ve yemek planlamalarından sorumlu olup, 2020 yılından bu yana YENİ KARÇİÇEĞİM’de çalışmaktadır.